Н.В. КЕЧЕМАЙКИНА: "ЛЮБИТЬ СВОЙ КРАЙ, ЛЮБИТЬ РОДНОЙ ЯЗЫК!"
Нина Васильевна окончила Мордовский педагогический институт им. М. Е. Евсевьева и имеет 22 года педагогического стажа. С ней мы и начали нашу беседу о сохранении родного языка и своей культуры.
- В последние годы мы, понимая, что можем навсегда потерять свой язык, свои традиции и в целом культуру, на многое пытаемся смотреть по-иному. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, как оказалось, знаем очень поверхностно. Преподаватели начальных классов стоят в начале длинного пути новых открытий и знаний. Им даётся право первооткрывателей и путеводителей. Вы сделали свой выбор и утвердились в нём. С чего всё начиналось?
- Одну из задач, которую я ставлю перед собой как педагог: сохранение, познание и умножение национальных традиций, обычаев, бережное отношение к народному творчеству, глубокое осознание своих корней и родного края. Работу в этом направлении я начала в 2001 году с составления тематических планов по природоведению и трудовому обучению, опираясь на программы и рекомендации по Национально-региональному компоненту в образовательном процессе школы, разработанные Министерством образования республики совместно с Мордовским республиканским институтом повышения квалификации работников образования. Затем этот вопрос мы рассматривали на заседании методического объединения учителей начальных классов нашей школы. В то время я была руководителем метод объединения и сама лично занималась внедрением национально-регионального компонента на уроках в начальных классах национальных школ. Занималась не только разработкой дополнений к федеральной программе, но и разработкой внеклассных и внешкольных мероприятий по формированию национальной культуры у школьников. Следуя требованиям программы Министерства образования Республики, при работе в этом направлении ставила своей целью формировать у учащихся чувство гражданина своей малой родины.
- Очень трудно ребёнку в этом возрасте привить любовь к своим корням, развить в них стремление изучать свою историю и культуру через лекции и беседы. Какие формы работы применяете, чтобы заинтересовать ученика?
- Дети в это возрасте воспринимают информацию через игру, через творчество. Начинать надо с малого. Например, для знакомства с элементами мордовского национального узора предоставляет урок по составлению узора из геометрических фигур. Вырезается альбомный лист по форме фартука (национального головного убора) и украшается узором из предложенных элементов. Дети работают с удовольствием.
На уроках изобразительного искусства для беседы по картине стараюсь использовать картины Ф. Сычкова, А. Баргова. Картины этих художников можно использовать и на уроках развития речи.
Много материала и рекомендаций для уроков трудового обучения можно найти в журнале «Чилисема» (мордовская народная вышивка, национальные украшения, национальная одежда).
- При профессиональном подходе, уроки многих предметов можно построить так, чтобы они включали темы по изучению родного края?
- Мы работаем по предложенной федеральной программе и дополнению к ней. Но как построить урок, чтобы он был интересным для учеников – это уже зависит от учителя.
Большие возможности предоставляют нам для реализации национально-регионального компонента уроки природоведения по новым программам «Мир вокруг нас» А. А. Плешакова. На уроках по теме «Природа нашего края» мы в полной мере изучаем все темы, предложенные как дополнения к федеральной программе. Сложность только в том, что материал очень обширный, много разнообразной литературы о природе, культуре и истории Мордовии, но нет специально адаптированной для учащихся начальных классов. Недавно в школьной библиотеке появилась книга «Здравствуй, Мордовия». Рассказы о родном крае для маленьких, представленные в этой книге, целесообразно использовать при изучении природы и истории родного края на уроках природоведения в 2-3 классах. С учениками 4 класса мы сами подготовили «учебное пособие». Дала задание: по определенной теме подготовить сообщение, представила им соответствующую литературу. Объединив полученные сообщения, я составила общий текст по изучаемой теме. По каждой теме обязательно есть данные по Большеигнатовскому району.
При изучении темы детям предлагается в качестве самостоятельной работы решить кроссворд, головоломку, ответить на вопросы викторины. Завершается работа обобщающим уроком – КВН, где использую весь занимательный материал, который был использован на предыдущих уроках.
- А на каких предметных уроках изучается история, традиции, обряды, художественное богатство эрзянского народа?
- Это мы изучаем на факультативном курсе «Моя Мордовия». Из темы «Далёкое прошлое нашего края» изучаются вопросы: верования древней мордвы – на уроках родной литературы, внеклассного чтения; сказания, обряды, игры, праздники – на уроках музыки, внеклассного чтения; старинные костюмы - на уроках трудового обучения.
На уроке «Мир вокруг нас» в 4 классе при изучении темы «Мир глазами историка», я рассказываю детям об Андреевском кургане. Во время экскурсии по селу знакомимся с местом археологических раскопок.
На классных часах провожу экскурсии в школьный музей, к памятнику погибшим воинам в Великой Отечественной войне, знакомлю с материалами школьных стендов.
- А внеклассная работа в этом направлении ведётся?
- Проводится, и не малая. Подготовила и провела с детьми мероприятие на эрзянском языке «Сёксесь сась». Цель которого: познакомить детей с произведениями мордовских поэтов и творчеством местных жителей; показать красоту и богатство родного языка; привить детям любовь к родной природе и желание изучать её.
Ежегодно принимаем участие в районном празднике «Родной язык – душа народа». К одному из них разработала сценарий. При разработке сценария стремилась показать единство мордовского и русского народов, большое значение для всех нас знания обеих языков.
- Какой бы короткой фразой или высказыванием Вы бы передали смысл всей нашей беседы?
- Задача сложная! Завершу нашу беседу о национально-региональном компоненте на уроках в начальной школе рекомендацией Е. В. Вальчук, которую она даёт в пояснительной записке к факультативному курсу « Моя Мордовия»: «решая задачу разумного сочетания национального и общечеловеческого, нужно избежать этноцентризма».